戏剧虽然是一种艺术形式，但戏剧教育并不是教孩子演戏，而是将戏剧的元素、形式融入教育，鼓励孩子从中思考问题，感受各种情感。我们可以说，只有创造性戏剧教育能帮助孩子获得全人教育，得到多元智能的充分的发展，不怕时代的考验！戏剧教育本身最大的教育功能，是能让孩子在最自然的状况下学习东西，当然包括"自我表现"的行为。

    戏剧教育促进儿童语言发展

    戏剧教育对儿童语言发展可分为口语和书面读写发展两个方面。戏剧教育非常重视口语的表达。通过非正式的讨论、即兴的口语练习以及分享活动，儿童不断地在实际的情境中使用语言，这种整体的“语言环境”正是训练儿童语文能力的最佳方法。一般认为，戏剧教育有下列四种特殊的贡献：词汇的增进，声调及语气的控制与变化，脸部表情与手势动作，即兴的口语创作。

    词汇部分，戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展，所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中，儿童能充分体会语言文字的魅力。

    戏剧教育提供语言学习中最容易被忽略的部分——声调、语气、表情与手势。在扮演各种人物的同时，孩子必须试验不同声音的大小、强弱、快慢的变化。同时，他也必须融入各种表情手势以配合扮演角色的需要。为了让别人更清楚地了解自己的意思，儿童自然地学会运用身体姿势和脸部表情沟通。渐渐地，就能灵活地运用这些非语言的工具传达信息。由于戏剧教育着重参与者即兴的口语表达，儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言，这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。

    读写方面，由于许多戏剧教育活动的题材来自歌谣、童诗及故事等文学作品。经由亲身的参与，儿童对于故事的内容有进一步的了解；通过扮演的过程，儿童对这些隽永的文学作品有更深刻地体认。此外，参与者必须用自己的语言重新组织、思考、诠释且表达对不同故事的观点与内容。教师若在戏剧活动后，鼓励儿童写下或画下自己对故事的感想或创作，其对儿童阅读及写作能力的提升有相当大的成效。

    戏剧教育的肢体动作与美感知觉

    儿童必须学习如何使用及控制自己的身体，以便能灵活自如地表达心中的想法与感觉。