艺术源于生活而高于生活。儿童剧能够让孩子们在艺术浓缩呈现的正向价值表现中去自发地思考和领悟，让正向信念在潜移默化中扎根在孩子的心田，这样的教育效果是课堂上千百遍宣讲与说教都无法企及的。

儿童剧为孩子打开了一扇探索生命价值之门，通过在剧场“设身处地”地观看，孩子们往往会延伸出很多思考，其中不乏对自我、他人、环境以及终极问题的探知。这为家长创造了一个个与孩子充分交流的机会，引导他们接纳自己、尊重他人。

我想，儿童戏剧艺术家们应该是最相信孩子具有“与生俱来的生命力”的群体，他们相信用才智与爱心制作出适合孩子们的艺术呈现，能够帮助孩子们把自己阅读中的相想象演绎出来，并引导他们超越表演再去想象，去探询故事中蕴涵的人生真谛。这样的引领，在孩子无法从阅读中独立产生表达的时期是非常重要的。还是以《小王子》为例，当小王子把自己旅行经过的不同星球上的“人间百态”讲给飞行员听的时候，他是站在一个旁观者的角度，还没有意识到他已经在旅程中收获了生命的成长。当他与飞行员挺过沙漠风暴找到了泉水，对生命的渴望与珍惜将他们的友谊升华为生死兄弟，尤其是在找到水源的那一刻，他们对彼此生命价值的认识与珍惜达到了顶峰。水是生命之源，就在经历了生死一线的两人找到水源的一瞬间，忽然，舞台上满天星光，水流从天而降，小王子无比珍惜地用双手捧起畅饮，飞行员叔叔还把水撒向周围同样干渴的环境。那一刻，物我天人合而为一，生命的光辉完美绽放，相信这样的大爱与大美将在孩子们的心中留下深刻的印象，触动他们对真善美的渴求。

近年来，很多中小学尝试引入儿童剧、开发课本剧作为品德教育的补充，训练孩子们的团队合作能力。这是一个令人欣喜的开始，让我们看到学校不断丰富德育形式、注重品德教育实效的导向。同时，我们也看到中国儿艺这样专业、敬业的儿童戏剧团体也致力于开展儿童戏剧艺术启蒙，开设培训学校培养戏剧苗子。作为一个家长，一个教育工作者，我真心希望这样的尝试能够让学校和艺术团体发出合力，让更多孩子走进剧场，了解戏剧的独特魅力，成为未来的文艺中坚;同时，也希望儿童剧能够走进校园，成为广大儿童身边触手可及的价值教育载体，使之承载的生命价值得到更为深入的挖掘和拓展，让孩子们在戏剧艺术的熏陶之中实现对自我特质的认知和接纳，形成优质的生命信念和适合的判断力，从而成就自己的幸福人生。