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我们希望学生在教育戏剧中学到什么?

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人气:-发表时间:2017-11-06 16:16【

      我们当然希望学生亲近戏剧,同时我们团队认为,美育不是戏剧教育唯一重要的目的;借由戏剧艺术去看到自己、看到别人、看到众生、看到天地,这种真切的“看到”,对我们的学生太重要了。假读、假写、假看、假听、假做是现在的学生很大的问题。这种“假”怎么能够破除?戏剧的“假”倒是可以破除生活的“假”呢!回归本质的教育戏剧带给学生真实的情景体验,让学生感受到真实的感情和真诚的交流,这才是我们最希望学生在教育戏剧中学到的东西。

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      通过教育戏剧或戏剧本身,学生能够提升的首先是理解力。这种情景的理解与纯文本的理解是不一样的。比较而言,文章理解需借助上下文语境;情景理解则很直观,“你”就在画面中,能够设身处地理解发生了什么事情。这种基于换位思考的理解机会,会让一个孩子终身受益。
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       其次是表达力。即兴表演没有现成剧本、没有排练过程,而是即兴发挥所得,这对孩子的语言能力锻炼非常有效。在表演过程中,为了让观众明白剧中人的处境和意图,表演者会自觉调用她的语音、表情和肢体,她反复考虑自己的语音、语调、表情和肢体动作怎么去配合才能最恰当地表达创作意图,不断实验,然后经受表演时舞台下观众目光的洗礼,每一次都是非常重要的成长机会。以后,当学生走进社会,她面对人群时会更加从容淡定,她的举止谈吐也会表现得更加得体、适宜。
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      最后是思维力,这是高中生必须加强的能力,也是我们通过教育戏剧课程最终期望达成的目标。教育戏剧能否有效提升高中学生的高阶思维能力?就目前实践来看,我们认为它确实可以做到,甚至可以比普通课堂做得更好。普通课堂教学也提供情景,学生们也讨论问题,但这些问题很多时候是老师预设的,不是由学生借由情景、人物即兴生成的。在教育戏剧课堂上,由学生原创的故事情景所引发的问题是学生主动提供的,她们要在这个问题中扮演各种角色,所以她们参与到问题中各种具体的主观经历、体会、感想,对问题理解更深刻,也更愿意去讨论问题、解决问题。这也是为什么参与过教育戏剧课程的孩子在课堂上往往表现得更加主动的原因。

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     我们的教育传授知识固然重要,但是知识如果不能迁移、无法调用仍然无法帮助学生有效面对变动不居的未来世界。我们为什么选择教育戏剧?就是因为它可以给学生提供在未来新的情景中能够被调用的能力,包括理解力、表达力、思维力,等等;更进一步,学生能从中培养对自我、关系、价值、人的本质的深度认知力,学习到与人合作、高效配合、实践行动的诸多方法,这些能力会在学生未来的社会生活中发挥作用。这些才是孩子们喜欢“教育戏剧”的真正原因,也是我们愿意去尝试并坚持“教育戏剧”的根本所在。

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